德智相融铸就教育品牌、创客教育彰显学校特色——滨州市滨城区第八中学创客教育特色课程介绍

摘 要

齐鲁网滨州4月23日讯 滨城区第八中学自建校以来始终坚持围绕一个核心构建学校,依托六个基地经营学校,落实三个体系管理学校,紧扣五个目标发展学校的一六三六办学思路。一即...

 

齐鲁网滨州4月23日讯 滨城区第八中学自建校以来始终坚持“围绕一个核心构建学校,依托六个基地经营学校,落实三个体系管理学校,紧扣五个目标发展学校”的“一六三六”办学思路。“一”即“办德智相融教育”核心办学理念(“德”即道德教育,“智”即九大智能); “六”即 “红色教育实践基地”“阳光健身实践基地”“创客教育实践基地”“文学传媒实践基地”“生态艺术实践基地”“生命科学实践基地”六个课程实践基地;“三”即“三三九德智课程体系”“三维六模块生态德育体系”和“三四十二校园安全体系”三个体系;“六”即“把学校建成魅力八中、文明八中、勤奋八中、学术八中、幸福八中和健康八中”六个办学目标。

为全面深化课程改革,落实“立德树人”根本任务,学校确立了“办德智相融教育”的核心办学理念,注重以学校课程建设为载体,构建了具有学校特色的“三三九”德智课程体系,开发建设了多种特色校本课程。其中,创课教育就是该课程体系中集基础型、拓展型、探究型于一体的启智类课程。

一、实践基地为创客教育课程搭建平台

在各级教育部门的大力支持下,学校围绕办学目标,在全国率先创建了以创客教育为主的科普创新实践基地。该基地也是滨城区青少年创客教育基地。基地总占地面积为1200平方米,投资额为400余万元,是一个集“体验、实践、教学”于一体的高标准综合性科技教育实践基地,目前在国内中小学校中处于领先水平。中国科学院院士严加安和滨州市委常委、市总工会主席魏克田为实践基地揭牌,中国科学院教授顾岚,农业部农民日报副总编辑吕明宜,农业部全国绿色基地办公室主任李振国等领导和嘉宾参加了揭牌仪式。

基地共设12个教学与实践功能区域和长廊文化区。教学与实践功能区分别为宇宙探秘、生命起源、智慧之光、机器人天地、自然密码、物也有理、光影世界、电磁无形、梦想之旅、我爱发明+PK空间、创客之家(一)、创客之家(二);长廊文化区,以航空、航天、航海、陆路交通为主线,辅以物理、化学、生物等领域的最前沿科技,层层深入,以点带面,形成全方位、全覆盖、多层次、多角度的科技展示区。

实践基地设计的内容,易于学生理解、掌握和参与,为广大学生的科技梦想提供了更多的实践机会,为培养优秀科技人才打下了良好的基础。

二、三级开设使创客教育课程梯度培养人才

为使创客教育做到既能面向全体学生,进行普及教育,又能注重学生个体,挖掘其潜能,八中将创客教育课程化管理,在开设课程时实行了三级开设模式。

一是建设创客教育基础型课程,课程面向全体学生的全面发展。课程属于必修性质,旨在“普及科学知识,提高科技创新意识和兴趣”。课程每周一节,全员参与。

二是建设创客教育拓展型课程,课程面向部分学生的个性发展。课程属于选修性质,采取学生自愿报名的形式。课程将“机器人、3D打印、小小发明家”等作为教学主题,在每周活动课时间,以社团活动作为开展形式。旨在“全面提升有相关爱好的学生的思维能力与创新能力”。

三是建设创客教育探究型课程,课程面向具有相关特长的学生的潜能发展。学校在全校范围内选拔在科技方面有突出成就的学生,组建探究型团队,由专职资深教师予以指导,旨在培养“小小科学家”“小小发明家”。

在创客教育基础型课程实施中,我校深入推进“三维五环节”德智课堂,课堂紧紧围绕“学生主动学习”“教师智慧点拨”“信息技术支撑”三个维度,结合学校实际与学生实际,通过生动有趣的课堂形式,在课程学习中科学巧妙地运用故事导入,来激发孩子的创新思维,把孩子带入探索、发现、想象和创新发明的情景中,以任务驱动激发学生的学习兴趣,让孩子去质疑并动手解决问题。如同学们在学习自然密码一课时,通过自主学习和亲身体验,深刻认识了存在于大自然中的多种力量,声音的力量可以托起小球、风的力量可以吹起皮球,以及龙卷风的形成过程等;在学习3D打印时,通过小组合作探究,明白了3D打印的过程和原理,并成功设计出简单的3D作品进行打印。认知和实践均取得了良好效果。同时,学校还充分发挥“创客教育实践基地的“教学、体验、实践”功能,使课程更好地得以落实,将创客教育相关理论和实践落到实处。

三、德智共长使创客教育课程独具魅力



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