《教育部基础教育课程教材发展中心中小学生阅读指导目录(2020年版)》专家解读

摘 要

扫描二维码查看 300种图书目录 ■用好《中小学生阅读指导目录(2020年版)》 编者按 : 为贯彻党的十九大和全国教育大会精神,落实立德树人根本任务,提高广大中小学生阅读能力...

 

《教育部基础教育课程教材发展中心中小学生阅读指导目录(2020年版)》专家解读

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■用好《中小学生阅读指导目录(2020年版)》

编者按

为贯彻党的十九大和全国教育大会精神,落实立德树人根本任务,提高广大中小学生阅读能力和综合素质,受教育部委托,教育部基础教育课程教材发展中心组织研制了《教育部基础教育课程教材发展中心 中小学生阅读指导目录(2020年版)》(以下简称《指导目录》)。

《指导目录》由国家教材委、有关高校、研究机构和中小学校110多人组成的专家团队,经过基础研究、专业推荐、深入论证等多个环节,根据青少年儿童不同时期的心智发展水平、认知理解能力和阅读特点,从古今中外浩如烟海的图书中精心遴选出300种图书。该书目已于“世界读书日”前夕与读者见面。

《指导目录》的发布对于指导中小学生阅读具有重要的现实意义,更加精准地提供了阅读内容,更加明确了阅读方向。《指导目录》研制专家委员会主任委员王湛同志以《指导中小学生阅读 促进发展素质教育》为题专门撰文,对《指导目录》进行全面解读(全文见今日第二版)。

为使广大读者对《指导目录》的研制原则、推荐标准有更深刻的理解,真正发挥《指导目录》对中小学生阅读的指导作用,教育部基础教育司、教育部基础教育课程教材发展中心、中国教育报共同推出“用好《中小学生阅读指导目录(2020年版)》”专栏。作为专栏开篇,本期我们约请《指导目录》研制团队有关专家分别就人文社科、文学、自然科学、艺术四类书目进行解读,以飨读者。

《指导目录》使用指南

根据青少年儿童不同时期的心智发展水平、认知理解能力和阅读时间,《指导目录》分为小学、初中、高中三个学段,推荐图书共300种。统筹考虑中小学生课外阅读时间、阅读特点和图书容量,小学、初中、高中3个学段分别推荐110种、100种和90种。

为落实德智体美劳全面培养的教育目标,结合中小学学科特点和课时安排,《指导目录》划分为人文社科、文学、自然科学和艺术四类。每个学段中,人文社科类图书约占20%,文学类图书约占50%,自然科学类图书约占20%,艺术类图书约占10%。

《指导目录》推荐中国作品比例为76.7%,外国作品比例为23.3%,培养中小学生注重自觉延续中华优秀文化基因,增强民族自尊心、自信心和自豪感,又注重从不同文明中寻求智慧、汲取营养。

学生、家长和学校如何使用《指导目录》?建议如下:

首先,推荐图书供学生自主选择,不作强制要求。《指导目录》对于中小学生丰富精神文化生活、提高思想政治素质和科学文化素养具有重要意义。《指导目录》所列图书供学生自主选择阅读,各地各校不作统一要求,不得强制使用。

其次,推荐图书不要求学生全部必读,提倡精读。学生可根据个人兴趣选择《指导目录》中的部分图书,不作全读要求。提倡学生在反复阅读、思辨琢磨的精读过程中增长见识,培养能力。

此外,推荐图书不指定版本,学生、家长和学校可进行自主选择。为使中小学生有更多的阅读选择,《指导目录》只推荐作品名称、作者等,不指定具体版本(出版社),学生、家长和学校可以根据实际情况选择适合的版本。

让中小学生体悟科技表象背后的深邃思想

任定成

器物和技术,是科学的力量;科学方法和原理,是科学的硬核;科学精神和思想,是科学的灵魂。《指导目录》推荐的60种自然科学读物,有力量、有硬核、有灵魂,将会有效引导中小学生的科学阅读取向,助力未来中国公民科学素养的提升,托起中国科学教育的更高起点。

《指导目录》针对学生在不同学段的认知能力和阅读需求,大体从日常生活和技术、科学方法和原理,到科学精神和思想的梯次,推荐不同学段的科学读物。

小学阶段,多推荐天文、航天、博物、自我保护、食品安全及与日常生活相关的普及读物,满足和激发学生的好奇心,注重选择直观呈现形式的立体书、图画书、游戏、故事等少儿感兴趣的书籍。初中阶段选择了扩展科学视野、普及科学方法的书籍,也包括一些易读易懂的科学经典,使学生逐步进入科学的殿堂。高中阶段则以科学经典为主,也收入了少量科学哲学和技术前沿的著作,着重培养学生的科学思想。



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