最好的学校是图书馆的模样——成都天府新区第五小学图书馆

摘 要

博尔思说过:“如果有天堂,那应是图书馆的模样。”在天府五小,孩子们都说:“最好的学校,那一定是图书馆的...

 

  博尔思说过:“如果有天堂,那应是图书馆的模样。”在天府五小,孩子们都说:“最好的学校,那一定是图书馆的模样。”

  一、理念引领

  成都天府新区第五小学(简称“天府五小”)是天府新区 2016 年 9 月开办的一所高起点、高品质、新体制公办小学。学校以“你的腹中有一千道光芒”为校训,以创办有文化内涵、有未来站位、有个性品味的品质学校为目标,以人为本,尊重个性,欣赏呵护,激励前行,发现儿童,帮助成长为校风和教风,致力将学生培育成富有生命光彩的人。

  “你的腹中有一千道光芒”既是学校教育哲学的起点,也是育人的心之所向。学生的腹中有一千道光芒,则其外显形象也应是“健康阳光”、“自信友善”的。

  三、课程统整

  2016 年,《中国学生发展核心素养》总体框架正式发布,提出以培养“全面发展的人”为核心。而课程建设是“尊重与呵护儿童的个性,又使其具备未来社会所需的关键能力、必备品格”,实现学校和师生良性发展的必由之路,对接核心素养与学校育人目标,学校逐步构建起“光芒课程”体系。

  四、特色发展--图书馆阅读课程

  (一)课程溯源“学校本就是读书的地方,还学校本来的样子”,经过对学校的 swot 分析,发现天府五小地处天府新区核心区域,有着得天独厚的硬件资源,其中,博文书馆深受师生和家长的青睐。博文书馆占地 300 多平,藏书上万册。藏书共分为五大类,22 小类,内容涉及哲学、文化、科学、教育、体育、语言、文字、文学和艺术等多个方面。图书分类上架,并在每个书架上进行标注,以方便学生查找。这里可以同时容纳 100 余名师生同时阅读,优雅的读书环境,浓厚的书香氛围,使学生流连忘返。

  除了博文书馆纸质书籍,学校还在每个楼层装配有一台移动电子阅读机,每班配备一台可用于自由点击阅读的电子阅读终端--电子班牌,博文书馆电子阅读区还配有 50 台超星移动墨水瓶阅读器,这些设备组成了学校的数字图书馆系统。学校数字图书馆有电子图书近 35000 册,丰富的书籍资料,生动有趣的动画加上语音阅读极大地丰富了孩子们的课余生活。

  为了实现“你的腹中有一千道光芒”这一愿景,最大限度发挥学校的图书馆硬件优势,我们在“光芒课程”的总框架下,走出了一条图书馆课程统整,建书香校园之路。

  (二)课程定锚--常态化实施

  苏霍姆林斯基曾说:“让学生变聪明的方法,不是补课,不是增加作业量,而是阅读、阅读、再阅读。”《义务教育课程标准》重视培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提高阅读品位。提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书。关注学生通过多种媒介的阅读,鼓励学生自主选择优秀的阅读材料。加强对课外阅读的指导,开展各种课外阅读活动,创造展示与交流的机会,营造人人爱读书的良好氛围。统编般语文教材主张“读书为要”,编排特点“双线统一”,提出构建“精读”、“略读”、“课外阅读”三位一体的阅读体系。于是,让学校成为阅读的主阵地,天府五小的图书馆阅读课程以学校博文书馆为中心,辐射到每个班级、每位老师、每个孩子、每位家长。常态化实施模块为:成人读书沙龙、图书馆的阅读课、亲子读书沙龙、儿童读书沙龙。

  1.图书馆里的阅读课--学科联动“研”阅读

  1.1 指向阅读素养的目标体系建构

  在天府五小,孩子们每周都有一节在图书馆上的阅读课。在阅读课上,孩子们或自主阅读、或主题阅读、或老师带读,扎扎实实地沉浸在阅读世界。

  每天,还有面向每一个学生的兴趣课--“图书馆里的阅读课”。这一个小时的阅读课,由语文、数学、科学、英语等各学科老师带读,打破学科和学段界限,仅这一门课,就辐射全校 400 余名学生。同时,还有“探索绘本的奥秘”、“群文阅读”等多种多样“阅读与思维”门类的兴趣课,保证全校学生人人能上阅读兴趣课。

  1.2 以“学生发展”为轴的内容构成

  融合性:“图书馆里的阅读课”从语文拓展到全学科,分为文学、数科、艺术三类。

  (1)立足语文课堂,注重拓展延伸

  语文课堂,是培养学生阅读兴趣、阅读能力的主阵地,我校积极开展多样化阅读课程的探索,形成了风格各异、个性鲜明的教学模式。



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