袁振国:从“教育+互联网”到“互联网+教育”

摘 要

互联网的发展是有一个历程的,从我们知道有互联网到互联网已经走进寻常百姓家。据中国移动的统计,中国今年已...

 

互联网的发展是有一个历程的,从我们知道有互联网到互联网已经走进寻常百姓家。据中国移动的统计,中国今年已经有九亿的网民。所以我们可以这样说,网络已经到生活普及化的程度。

袁振国:从“教育+互联网”到“互联网+教育”

本文为国家督学、中国教育学会副会长、中国教育三十人论坛成员、华东师范大学终身教授袁振国在中教新媒、中培新媒主办的“2015中国国际远程与继续教育大会”上的演讲实录。

大家下午好,很高兴在讲台上和大家交换一些看法。关于远程教育、教育信息化的问题大部分是技术专家们的舞台,他们发表的意见比较多的也是在技术领域的高见。我对技术是不太懂,但是我希望从一个教育学家的角度来谈谈这个问题。

从辅助到超越,从学校教育到泛在教育

互联网的发展是有一个历程的,从我们知道有互联网到互联网已经走进寻常百姓家。据中国移动的统计,中国今年已经有九亿的网民。所以我们可以这样说,网络已经到生活普及化的程度。

在这样一个背景下,互联网对教育来说就发生了很大的变化,从一个助手的角度转变为具有促成教育实现跨越的功能,并且有超越教育原有功能的可能性。那么在教育的语言上来讲,就可能促成从学校教育向泛在教育的转变。

学校教育的现状和要素

我们所说的学校教育,从以往的教育来看,是固定的人、固定的时间、固定的地点学习固定的内容。我相信我们每个人想到教育的时候首先想到的是教师,课堂,教材。还有我们马上会想到的是考察,考试,考分。所谓叫“考考考,老师的法宝;分分分,学生的命根”。当然,要有学生的参与,学生是学习的主体。

千百年来延续的至今并且依然在延续着的模式是一个教师控制的“以教定学”的模式,我教什么,你学什么。就像吃饭一样,我做什么菜,你就吃什么菜,这个是我们基本的一个教育样态。

当教育+互联网

但是有了互联网以后,情况会发生一些变化,这种变化也已经有相当的深度。我想互联网对教育的影响可以表现为四个方面:1、提供的信息技术;2、提供资源的整合和新鲜的资源;3、为教育的革新提供某种平台;4、如果做得好的话可以把这些加上人工因素变成一个系统。这样一些变化从现有的情况来看,它或多或少的在我们的学校,在我们的教育过程当中产生这样一系列的效果:1、激发了学习的兴趣;2、提高了教学的效率;3、增强了教师和学生、学生和学生互动的机会;4、开始分众,个性化的工作在若干个方面逐渐有所推广。

快速发展的互联网时代

近若干年来,互联网发展的速度取得了惊人的状态。首先是互联网的功能越来越强大,它的容量、速度从1G、2G、3G我们现在是4G,南韩现在是5G,美国已经在尝试在用6G。我问过一个技术专家,我说6G和4G有什么不一样,他就说我说一个数据,6G的时候下载十部影片只要一秒钟。互联网速度的加快使得很多我们很难去做的事情都变得轻松、容易了。第二个非常重要,与互联网相关的技术整体性的突破,这里边特别是云技术、大数据技术、机器学习、穿戴技术等等这样一些整体推进使得我们很多以前想都不敢想的事情变得轻松、容易,包括我们对学生信息的收集、管理的创新、人际间的互动、信息的记载和收集都变得很容易很简单。那么这样一个变化使得我们信息量在迅速增加,数字化的程度和利用数字进行管理的水平也在不断提高。

所以现在就出现第三种情况,虚拟世界已经成为我们生活的主宰。我们生活在一个客观的世界里,但是你会发现,我们越来越依赖于虚拟世界,我们将来恐怕什么也不需要,不需要人民币,也不需要任何的身份证,也不需要任何的passport,也不需要任何的什么东西就可以走到任何一个角落去旅游、出访、工作。我们所有的事实、痕迹都进入到某一个数据里边,数据决定人的一切。

互联网+改变世界

这样一种变化整体改变了世界,我们现在看到的改变这个世界有三种方式:1、替代的方式,比如说手机替代了座机,就像当初电话替代了电报一样。2、融合的方式,比如说电商融合店商(线上线下)。3、超越,依靠教育自身变革实现功能的变化。

泛在教育的特点

这样对教育的影响如果用一个概念来概括,相对现在进行着的学校教育来说就是泛在教育。

泛在教育的特点是:任何人在任何时间、任何地点学习任何内容。



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发布日期:2019-09-19 11:36:04 所属分类: 大学教育

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