浙江宁波北仑区“互联网+义务教育”让城乡教育走向“零距离”

摘 要

今年1月,“互联网+义务教育”1000所中小学结对帮扶被浙江省政府列为2019年民生实事项目。在此过程中,北仑有哪些...

 

今年1月,“互联网+义务教育”1000所中小学结对帮扶被浙江省政府列为2019年民生实事项目。在此过程中,北仑有哪些好的做法?据了解,为了让城乡教育走向“零距离”,北仑顺势而为,借助互联网技术,在实践与摸索中朝着更高水平、更公平方向发展。

  义务教育是国家教育事业的基础,我国在这方面采取了一系列措施,也取得了很大成效,但城乡义务教育不均衡发展的问题仍未根本解决。如何破解这一瓶颈?如今,“互联网+”时代的到来,为教育改革和发展提供了新思路。

  今年1月,“互联网+义务教育”1000所中小学结对帮扶被浙江省政府列为2019年民生实事项目。在此过程中,北仑有哪些好的做法?据了解,为了让城乡教育走向“零距离”,北仑顺势而为,借助互联网技术,在实践与摸索中朝着更高水平、更公平方向发展。

  同看一屏幕 两地学生共享课堂精彩

  “陶渊明的《饮酒》是一首五言诗,我们朗读的时候一般是按照二三结构来停顿的。那接下来,我们先请春晓实验学校推荐一位同学来朗读诗歌吧。”11月25日上午,东海实验学校八(8)班的第四节语文课和平时相比有些特别。因为除了本班学生外,在这堂课上,语文老师周旭霞的授课群体还多了40余位来自春晓实验学校的学生们。

  同一个老师授课,同样的上课内容,一堂跨越20多公里的语文课在两所学校同时开启,瞬间拉近了学生们的距离。面对全新的上课方式,学生们兴趣高涨,踊跃发言,通过一块大屏幕,互相表达着各自对课文的理解,课堂气氛变得轻松活泼起来。

  这样的远程教学并不是东海实验学校的第一次尝试。据悉,为了让城乡孩子共享优质教育资源,根据浙江省教育厅《“互联网+义务教育”1000所中小学校结对帮扶民生实事工作方案》和市、区教育局相关工作要求,依托互联网等信息技术优势,东海实验学校与春晓实验学校、大榭中学两所学校进行了“互联网+义务教育”县域内城乡结对。

  “互联网+义务教育”远程同步课堂,顾名思义,即校区之间在互联网与技术设备终端的整合下,通过平台实现互联。学校间采用直播模式,开展一对一或一对N远程互动,从而实现声画同步。这种课堂类型的开展对技术的要求更高。记者了解到,东海实验学校微格教室内安装的一些高清摄像机、互动录播主机、话筒等设备,都是在“互联网+义务教育”远程同步课堂开展前就添置和调制好的。

  硬件建设上大力度投入,软件方面更是不可懈怠。据该校教务主任王剑平介绍,为了准备每一堂同步课堂,学校教研组都会在课前与结对学校进行教研讨论,并同步备课,从而与教学计划无缝对接。此外,在同步课堂结束后,两校教师还会通过视频,就课堂内容、教学设计等方面进行现场研讨和交流。

  她表示,这样能提高执教教师在教学过程中的效率,使结对学校的学生和本校学生达到同一频率,从而实现同步上课、同步作业、同步接受辅导,有助于结对学校的学生们能同步享受到本校的优质教学资源。为了使同步课堂常态化进行,下一步,东海实验学校会围绕教学共研、师生互动、差异互补的思路,丰富结对教学形式和课程,定期和结对学校学生开展视频直播互动教学。

  “同步课堂的开展,使得偏远地区学校的学生和城区学生们通过看同一屏幕,一同领略到课堂的精彩。这既实现了两地学生无障碍沟通的上课模式,又促进了教师的专业化发展,能有效提升城乡教师教学整体水平。”东海实验学校副校长童红霞表示,“互联网+义务教育”依托信息技术,以其独特的开放、共享等优势,克服了地域、时间上的阻碍,有利于扩大优质教育辐射面,是推动城乡义务教育均衡发展的一大实举。

  巧用“互联网+” 推动城乡教育均衡发展

  “互联网+教育”究竟带来了什么,又改变了什么?

  不久前,小港中心学校黄显珍老师执教的数学课《倍的认识》,开启了该校和温州红军小学之间远程同步课堂的破冰之旅。“这节课太有趣了,和其他学校的学生一起上课,看到屏幕里那么多其他学校的新同学,很兴奋!”学生们开心地说道。

  对此,黄显珍也感触颇深:“这样的上课形式是一种创新,让我真切地感受到了信息技术教学的强大力量!”她坦言,“互联网+义务教育”远程同步课堂的初衷是致力于资源同步,但是,在每一堂已呈现的课上,她和同事们都“遇见”了孩子们所创造出来的别样精彩。



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发布日期:2019-12-11 21:48:44 所属分类: 大学教育

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