浙江省遂昌县积极推进“互联网+义务教育”工作

摘 要

遂昌——湖州——衢州三地三校、诸暨大侣——遂昌黄沙腰两地两校、遂昌县域内两校或三校同上一堂课,一对一、...

 

遂昌——湖州——衢州三地三校、诸暨大侣——遂昌黄沙腰两地两校、遂昌县域内两校或三校同上一堂课,一对一、一对二、一对三城乡携手同步课堂正如火如荼地开展着,开学至今,遂昌县“互联网+义务教育“城乡携手同步课堂开课百余节。

  一堂跨越300公里的英语课在两所学校同时开启,瞬间拉近了和远方小朋友们的距离,课堂气氛轻松活泼;用画图方式,将100以内的不进位加法和进位加法进行整合,用大任务驱动,大板块推进,核心问题贯穿,学生在一画一算中,轻松突破难点,《100以内的加法(二)》远程名师课堂教学积极开展。

  遂昌——湖州——衢州三地三校、诸暨大侣——遂昌黄沙腰两地两校、遂昌县域内两校或三校同上一堂课,一对一、一对二、一对三城乡携手同步课堂正如火如荼地开展着,开学至今,遂昌县“互联网+义务教育“城乡携手同步课堂开课百余节。

  “第一次上这种同步课堂的课,太有趣了,和其他学校的学生一起上课,看到屏幕里那么多不同学校的新同学,很兴奋。”学生们津津有味的议论着。

  这样的上课形式是一种创新,让我校学生同步参与,让孩子们同步享受优质教育。”马头小学校长坦言,由于学校师资不足、专业不对口等问题,音乐、美术等学科一直以来都是该校的薄落学科。“同步课堂”的实施破解了这一长期困扰学校的难题,让城乡孩子共享优质教育资源,让孩子在家门口就能享受优质教育。

  同步课堂新型的教学方式为孩子们的学习注入了新活力,让双方的孩子享受到高质的课堂教学,共同成长、共同进步,教育“零距离”,信息技术赋能教育优质均衡发展。

  “开放、共享、众筹“的互联网思维引发了教育供给侧改革,从规模化标准服务到个性化精准服务,从单一的教育系统供给到社会资源的全面融合和联通。坚持技术支撑引领教学变革,促进每一位学生的发展的核心理念,坚持信息技术与教育教学深度融合的应用原则,西部联盟、红色联盟、金竹片区、北部片区、民办反哺;总校——成员校,指导校——结对校,“互联网+义务教育”的遂昌山区县域特色模式正在形成。



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发布日期:2019-10-31 16:25:09 所属分类: 大学教育

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